目的探索以问题为导向(PBL)教学模式在临床药师通科学员带教工作中的可行性,并分析其实施效果。方法将2019年4月—2020年3月来我院进行临床药学通科培训的学员分组,采用自身对照的方式,前后分别接受常规教学和PBL教学,学习结束后采用问卷调查和考核的方式比较学习效果。结果接受PBL教学的学员在教学方法满意度、自我满意度及教学内容理论考核、病例分析和实践考核成绩均优于接受常规教学方法的学员。结论 PBL教学法能激发学生的主观能动性与学习兴趣,将临床药物治疗知识与案例实践有机结合,提升了学习满意度和学习效果,值得在临床药学学员带教工作中推广应用。

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