突如其来的新冠病毒肺炎疫情使线下教学处于停滞状态。为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，开展在线教学可保障教学工作平稳、有序、高效地进行。本文依托“雨课堂+腾讯会议”平台，从课前准备、授课方式与内容、课后辅导三方面出发，以本科“临床药物治疗学”课程为例，构建在线教学的新模式；同时开展临床药学特色的线上教学活动，推进科学研究的实时跟进与顺利进行，为在线教学的有效实施提供参考。

2019年12月，湖北省武汉市出现可引起人类感染的新型冠状病毒（2019-nCoV），由其引发的肺炎被世界卫生组织（WHO）命名为COVID-19（Coronavirus Disease-19）。新型冠状病毒疫情迅速蔓延至全国多个省份城市以及全世界大部分国家，严重影响人类的生命健康及正常的生活、工作和学习。为了有效遏制疫情向校园蔓延，教育部早在2020年1月27日就发出全国多地延迟2020年春季开学的通知[1]，并号召各大院校的教师打破传统课堂的教学模式，采用网络在线教育平台的新方法实现“停课不停教、不停学”的教学目标，以确保突发疫情防控期间的教学质量和学习效果[2]。

鉴于此，本文以本科《临床药物治疗学》课程为例，利用雨课堂有效地管理课堂，依托腾讯会议直播平台，从课前准备、授课方式与内容、课后辅导与跟踪管理三方面构建在线教学的新模式；同时运用腾讯会议为研究生开展临床药学特色的线上教学活动，努力实现在线学习与线下教学质量的等效，为在线教学的有效实施提供参考。

1 在线教学前的准备工作

1.1 筛选适宜的网络教学平台

网络教学打破了传统教学的时空限制，很多教育机构均已采用网络授课的模式给学生提供多样化的学习资源。对于多采用传统教学模式的各大高校而言，选择适宜的网络教学平台才是保证网络在线教学顺利进行的关键性因素。目前，在线教学的网络平台种类较多，各具特色，包括雨课堂、智慧树、腾讯会议、腾讯课堂、爱课堂、ZOOM等。通过多次尝试与实践确定了“雨课堂”课程学习平台及“腾讯会议”直播工具。其中，雨课堂是清华大学在线教育办公室和学堂在线共同研发的智慧教学工具，它为教学过程提供数据化、智能化的信息支持，将课前-课上-课后的每一个环节都赋予全新的体验，最大限度地释放教与学的能量，推动了教学改革[3]。腾讯会议助力远程学习和办公，疫情期间面向全国用户免费开放300人不限时的会议功能，该平台支持手机/平板/电脑多设备端，具有高清流畅、便捷易用、安全可靠的优势，能满足高校学生的在线学习需求，可与其他教学平台同时应用发挥网络教学的作用[4]。

1.2 网络教学平台的操作培训及测试

为了使授课教师迅速地掌握在线教学平台的使用方法，学校专门成立了在线授课培训小组，系统地为全校教师进行在线授课培训，包括雨课堂、智慧树、爱课程等第三方直播平台使用，思源学堂、思源学习空间等教学管理平台使用，腾讯会议同步直播系统使用等三方面内容。这些平台不仅可满足教师授课的需求，还可满足本科生和研究生的全程教学管理需求。因此，在线授课培训，是保障线上线下教学质量的重要举措。

为方便教师对学生的远程管理，我们以授课科目为中心，将平行班进行合并，建立了统一授课的班级微信群。学生需要通过实名和学号认证加入班级微信群，教师可通过班级微信群发布授课信息和内容安排，方便上传课程相关资料，及时与学生沟通和交流。在正式授课前，每位教师都精心安排了在线试讲，测试了网络教学平台的声音大小和直播的流畅性，保障在线授课的质量。

1.3 发布课程信息

在开课前登录我校思源学堂，在线发布《临床药物治疗学》的开课通知、课程简介、教学大纲、课程考核方式、教学进度安排，上传课程相关的幻灯片及登录雨课堂的邀请码等。同时，在雨课堂程序中也同步发布课程公告以及需要预习的课程资料等，确保选课的每位学生能够及时了解课程详情、教学模式及相关的课程资源。

2 在线教学活动

2.1 授课方式

图1 雨课堂电脑端与手机端操作界面

在线教学采用相对流畅的“雨课堂+腾讯会议”模式，严格按照学校发布的课程时间表进行授课。教师提前登陆雨课堂开启在线授课模式，学生可通过“邀请码”或“课堂暗号”进入课堂进行签到学习。授课教师开启雨课堂的“语音直播”或“视频直播”功能，学生才能同时接收到教师的授课语音或视频。雨课堂的优点在于课后可重复回放在线学习内容，方便学生的知识巩固与归纳总结。雨课堂的签到功能还可真实地反应学生的到课情况，监督学生在线上课的出勤率（图1）。

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