《中国临床药学杂志》
药物经济学是应用经济学等相关学科知识，研究医药领域有关药物资源利用的经济问题和经济规律，研究如何提高药物资源的配置和利用效率，以有限的药物资源实现健康状况最大程度改善的科学[1]。临床药学的核心目标和任务是促进临床合理用药，即安全、有效、经济地使用药物[2]。仅仅关注和重视用药安全性和有效性，不足以保证合理用药目标的实现，药物经济学能从经济性角度为合理用药提供科学依据，使得合理用药真正得以落实。可见，临床药学专业开展药物经济学课程极为必要，这既符合当今医改形势临床药学发展的客观需要，同时也为临床药学专业人才开展药物评价奠定了理论基础。
中国医科大学于2010年经教育部批准正式招收五年制临床药学专业本科生，旨在培养具备临床药学基础知识、基本理论和基本技能，能够从事以合理用药为核心的全程化药学服务工作的应用型专门人才。药物经济学课程也一直作为专业选修课为学生提供专业知识的延伸。2019年起，药物经济学不再作为选修课进行教学，而是正式调整为临床药学专业本科生的专业必修课程。这一调整既是对药物经济学课程的肯定，同时也对药物经济学的教学提出了更高的要求。本文从我校多年药物经济学的教学实践经验出发，结合临床药学专业特点，对我校药物经济学的课程体系构建及教学模式进行了详细探讨。
1 我校药物经济学课程体系的建设
1.1 建设依据与目标
药物经济学是药学、应用经济学、流行病学、生物统计学、决策学等多学科交叉融合下发展起来的一门新兴学科，药物经济学课程的设立符合当今医改形势下各大高等医药院校对复合型药学人才培养的需求[3]。本课程为我校药学院临床药学专业本科生的必修课，旨在要求学生通过本课程的学习，掌握药物经济学基本原理，明确提高药物资源利用程度与利用效率的途径与方法，从经济性角度为临床合理用药提供科学依据，从而不断提升临床药学专业人员的合理用药水平。
1.2 选择符合专业特色的教材
我校临床药学专业本科生药物经济学课程选用的教材是中国医药科技出版社出版、孙利华主编的《药物经济学》。本教材为全国高等医药院校药学类专业规划教材，分为9个章节，紧扣药物经济学的核心理论。教材内容精炼、深入浅出，突出了理论知识与临床药学实践紧密结合的特点，通过具体案例分析与讲解，帮助学生更直观地掌握如何应用药物经济学的相关理论解决临床工作中的合理用药问题，适用于高等医药院校临床药学专业本科生的教学。
1.3 培养优质的师资团队
药物经济学课程的讲授现由3名教师完成，师资队伍整体学历层次较高、专业方向对口、职称结构均衡、年龄层次合理。3名教师均为药学专业博士研究生学历，其中副教授1名，讲师2名，平均年龄38岁。教学组的3名教师拥有多年从事药物经济学教学及研究的经验。在药物经济学调整为专业必修课后，积极修订教学大纲，及时调整教学思路，不断改进教学模式，丰富教学内容。为此，教学组成立了线上备课微信群，集体备课，定时更新药物经济学研究领域的最新成果，分享案例，拓宽学生的知识面。同时，注重教师创新能力的培养，积极鼓励教师进行药物经济学方向课题的研究及申报，定期邀请知名院校的专业学者进行教学、科研领域的指导与交流。通过全方位、多角度的考评及培训机制完善教师的综合素质培养，不断提升教学质量。
1.4 建立多维评教体系
为全面提高课程质量和教学质量，加强教学管理，我校建立了完善的多维评教体系，分为教学督导评教、管理干部评教、教师同行评教、学生评教、课程评价和院系部教学评价6个部分。分别建立了相关的管理细则，细化评价机制，以教师同行评教为例，教学组内所有成员均需对其他成员的理论课进行听课评教，要求每人每学期不低于4学时。听课后填写《中国医科大学教师同行听课记录表》，对授课教师的总体印象、教学内容、教学能力、教学方法、教学态度、教学效果等予以客观评价，并提出客观的意见和建议。
1.5 把握最佳教学时机
我校药物经济学教学的对象为五年制临床药学专业本科生，开设时间为大四下学期。由于药物经济学是一门交叉应用学科，学生必须首先具备一定的经济学、统计学、药学和医学的基础知识，才能更容易理解药物经济学的知识。大四下学期是讲授药物经济学的最佳时期，一方面学生本科阶段的大部分专业课此时已经结课，学生具备了学习药物经济学的理论基础；另一方面，药物经济学应用性较强，需要在临床工作中解决实际的合理用药问题，大四下学期学生处在即将进行大五临床实习的阶段，此时授课可以将课堂中的理论快速应用到临床实践工作中，避免了学习战线过长应用不及时的弊端。